Здесь перечислены только задачи, рассматриваемые в книге. На сайте SQL-EX.RU, помимо них, есть много других задач и, кроме того, регулярно добавляются новые.
| №
|
База
|
Уровень
|
Задача
|
Этап
|
ПиР
|
| 1 | П1 | 1 | Найдите номер модели, скорость и размер жесткого диска для всех ПК стоимостью менее 500 долларов. Вывести: model, speed и hd | Обуч. | |
| 2 | П1 | 1 | Найдите производителей принтеров. Вывести: maker | Обуч. | + |
| 3 | П1 | 1 | Найдите номер модели, объем памяти и размеры экранов портативных компьютеров, цена которых превышает 1000 дол. | Обуч. | |
| 5 | П1 | 1 | Найдите номер модели, скорость и размер жесткого диска ПК, имеющих 12х или 24х CD-приводы и цену менее 600 долларов | Обуч. | |
| 6 | П1 | 2 | Укажите производителя и скорость портативных компьютеров с жестким диском объемом не менее 10 Гбайт | Обуч. | + |
| 7 | П1 | 2 | Найдите номера моделей и цены всех продуктов (любого типа) выпущенных производителем B (латинская буква) | Обуч. | + |
| 8 | П1 | 2 | Найдите производителя, продающего ПК, но не портативные компьютеры | Обуч. | + |
| 10 | П1 | 1 | Найдите принтеры, имеющие самую высокую цену. Вывести: model, price | Обуч. | + |
| 11 | П1 | 1 | Найдите среднюю скорость ПК | Обуч. | + |
| 13 | П1 | 1 | Найдите среднюю скорость ПК, выпущенных производителем A | Обуч. | |
| 15 | П1 | 2 | Найдите размеры жестких дисков, совпадающих у двух и более PC. Вывести: HD | Обуч. | + |
| 16 | П1 | 2 | Найдите пары моделей PC, имеющих одинаковые скорость и RAM. В результате каждая пара указывается только один раз, то есть (i,j), но не (j,i), Порядок вывода: модель с большим номером, модель с меньшим номером, скорость и RAM | Обуч. | + |
| 17 | П1 | 2 | Найдите портативные компьютеры, скорость которых меньше скорости любого из ПК. Вывести: type, model, speed | Обуч. | + |
| 18 | П1 | 2 | Найдите производителей самых дешевых цветных принтеров. Вывести: maker, price | Обуч. | + |
| 20 | П1 | 2 | Найдите производителей, выпускающих по меньшей мере три различных модели ПК. Вывести: Maker, число моделей | Обуч. | |
|